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C’est pourquoi, j’ai entrepris il y a plus d’un an la rédaction d’un livre afin de mettre à la portée de tous les apprenants, quel qu’ils soient, les stratégies d’apprentissage des élèves brillants. Ce livre est maintenant disponible sur Amazon et toutes les plateformes de vente en ligne.
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En attendant je vous offre, en avant-première, quelques extraits.

Voici tout d’abord le plan du livre

Introduction
Première partie : les conditions d’un apprentissage efficace
Chapitre 1 : la santé de l’apprenant
Chapitre 2 : La motivation
Chapitre 3 : L’attention et la concentration
Seconde partie : les stratégies d’apprentissage
Chapitre 4 : La stratégie de compréhension
Chapitre 5 : La stratégie de mémorisation
Chapitre 6 : La stratégie de réflexion
Chapitre 7 : La stratégie d’expression
Chapitre 8 : La stratégie de transfert des apprentissages d’un contexte à l’autre
Troisième partie : applications pratiques
Chapitre 9 : la mnémotechnique
Chapitre 10 : les applications de l’apprentissage
Conclusion

Extrait de l’introduction...

Pourquoi ai-je décidé d’écrire ce livre ?

Lorsque j’étais enfant, je souffrais de dyslexie.
La dyslexie est une difficulté de l’apprentissage de l’orthographe et de la lecture. En raison de cette dyslexie, je confondais les « T » et les « D », les « B » et les « P » ou encore les « Che » avec les « Ke » … Cet obstacle me rendait les taches de mémorisations des tables de multiplication, de l’orthographe ou de la grammaire plus complexes et difficiles que pour les autres enfants de mon âge.
Malgré de nombreuses années d’orthophonie, je ne progressais guère. Un peu comme si mon cerveau était totalement réfractaire à ces modes d’apprentissage par la répétition.
Pourtant, contrairement à ce que pensaient mes professeurs et mes parents, je mettais réellement du cœur à l’ouvrage. J’étais un enfant de nature positive et qui cherchait à trouver des solutions lorsqu’il était en difficulté, qualité que j’ai d’ailleurs conservée aujourd’hui.
Ce problème, me rendait également plus complexe l’apprentissage de certaines astuces mnémotechniques, comme par exemple la table de rappel, dont je parlerai un peu plus tard dans ce livre.
Curieusement, alors que j’étais confronté à ces difficultés, j’étais capable d’apprendre seul et sans trop de difficultés une langue étrangère, considérée pour beaucoup comme difficile : le japonais. Et ce, alors que j’avais les pires difficultés pour mémoriser le vocabulaire anglais ! Pourtant le japonais me passionnait et j’apprenais sans même m’en rendre compte…
Voilà un paradoxe qu’il me faudrait comprendre et expliquer tôt ou tard.
La motivation est cette énergie qui nous pousse à nous mettre en mouvement
Pierre COCHETEUX

Mes recherches personnelles

Fort de ce nouveau bagage je me lançais dans la création d’une école à Lille pour aider les élèves en difficulté, avec le concours d’une amie et collègue qui avait suivi avec moi la formation d’Alain.
Nous avons créé des ateliers que nous proposions durant les congés pour apprendre à apprendre. Nous avons également travaillé pendant plusieurs années avec une école spécialisée dans la prise en charge des enfants précoces, dans le nord de la France.
Nous obtenions des résultats spectaculaires, mais il restait un problème, celui de la motivation.
Je découvrais, ou plutôt redécouvrais alors que les enfants précoces ont un certain nombre de caractéristiques :
  • Ils s’intéressent à beaucoup de choses simultanément.
  • Ils ont un tempo rapide, et réalisent très vite ce qui prend du temps aux autres,
  • Ils ont besoin de renouveler constamment leurs centres d’intérêts.
  • Ils ont besoin d’une motivation intrinsèque pour avancer. La motivation extrinsèque : pour faire simple la carotte ou le bâton, n’ont aucun impact sur eux.
  • Ils sont intellectuellement en avance sur les autres enfants de leur âge, mais souvent en retard au niveau de la gestion émotionnelle et relationnelle. Ce qui les met en difficulté.
C’est donc en travaillant avec des enfants, qui comme moi, étaient en difficulté, que j’ai trouvé enfin la solution à mon problème, et que j’ai pu mettre au point ma méthode pour apprendre à apprendre.

Ma méthode repose sur 7 piliers :

  • Préparer les conditions d’un apprentissage efficace,
  • Avoir un projet qui utilise la motivation intrinsèque,
  • Comprendre ce que l’on veut apprendre et retenir,
  • Mémoriser sur du long terme,
  • Utiliser régulièrement les nouvelles compétences apprises,
  • S’en servir pour créer des ponts et de nouvelles connaissances,
  • Et enfin s’exprimer ou partager.
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