Comment j’ai triplé mon business ?

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E Learning : Pourquoi 95% des personnes échouent ?

Pourtant selon des statistiques issues du milieu de l’infopreneuriat français, seulement 15 % de élèves terminent leur formation ! Pourquoi ?
De fait, seul un tout petit nombre d’entre eux réussissent à sortir du lot et à atteindre leurs objectifs. Dans cet article je souhaite vous expliquer pourquoi le E-Learning est un mode d’apprentissage qui présente des limites et surtout pourquoi.
La pyramide des apprentissages
La pyramide des apprentissages
En particulier, lorsque l’on questionne les étudiants ayant fait l’acquisition de modules de formation destinés à reproduire un modèle de réussite entrepreneuriale comme par exemple dans le domaine du marketing, ils sont nombreux à être déçus de ne pas obtenir les résultats promis.
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La pyramide des apprentissages

La pyramide des apprentissages est un outil élaboré dans les années 1940 par un professeur et chercheur en éducation américain du nom de Edgar Dale, également enseignant à l’université de l’Etat de l’Ohio.
Son concept, postule que l’être humain dispose de deux modes d’apprentissages :
  • L’un passif : les enseignements magistraux, la lecture, l’audiovisuel et les démonstrations théoriques appartiennent à ce mode d’apprentissage. Lorsque nous recevons une information de manière passive, nous apprenons lentement.
  • Et l’autre actif : les discutions de groupe, les exercices pratiques, les MasterMind ou encore le fait d’enseigner aux autres appartiennent à ce second mode. Lorsque nous sommes dans l’action, nous apprenons mieux et retenons plus longuement.
L’apprentissage en E-leraning est une forme d’apprentissage dans laquelle l’apprenant intégré de l’information ou des connaissances en mode passif. C’est également un mode d’apprentissage dans lequel il est livré à lui-même face aux exercices qui lui sont proposés.

E-learning : l’apport des Neuro Sciences

Les Neuro scientifiques qui se sont intéressés aux processus d’apprentissages ont identifié que 4 facteurs déterminent la vitesse et la facilité des apprentissages humains :
4 Formes d'apprentissages
4 Formes d'apprentissages
  • L’attention : qui est notre capacité à mobiliser notre cerveau sur un sujet déterminé durant un laps de temps plus ou moins long.
  •  L’engagement : qui reprend l’idée d’Edgar Dale postule que plus nous sommes actifs et engagés dans le processus d’apprentissage, plus celui-ci est facilité
  • Le feedback : nous apprenons essentiellement par un processus d’essai erreurs. Nous avons donc besoin d’avoir un retour régulier sur notre avancée pour évaluer correctement ou nous en sommes dans le processus d’acquisition de nouvelles compétences.
  • La consolidation : qui consiste à apprendre à utiliser les nouvelles compétences acquissent dans différents domaines de la vie et surtout à les faire passer dans le domaine des compétences inconscientes.
La chose la plus précieuse que vous pouvez faire est une erreur. Vous ne pouvez rien apprendre en étant parfait.
Adam Osborne

Où sont les failles du E-Learning ?

Feedback
Feedback
Les difficultés rencontrées par les étudiants en E-Learning sont liées à plusieurs problèmes :
  • Le mode d’apprentissage qui est essentiellement passif,
  • L’engagement qui est fluctuant en fonction des difficultés rencontrées par l’apprenant
  • Le manque crucial de feedback
  • La difficulté de mettre en œuvre les compétences acquises
  • Et la difficulté de consolider les nouvelles compétences.

Le mode d’apprentissage qui est essentiellement passif

Qu’il propose des fichiers PDF, audios ou visuels l’apprentissage en E-Learning reste un mode d’apprentissage passif. L’étudiant est livré à lui-même derrière son ordinateur, n’ayant pour seul guide que l’envie qu’il a d’acquérir de nouvelles compétences.

L’engagement qui est fluctuant en fonction des difficultés rencontrées par l’apprenant

Lorsqu’il rencontre des difficultés, comme par exemple sur la mise en œuvre d’une compétence spécifique, l’étudiant peut vite se décourager et/ou laisser tomber.
Je me rappelle une formation en ligne sur le Pitch que j’ai suivie et dans laquelle il m’était proposé de construire un pitch grâce à modèle du type légo c’est-à-dire en empilant des éléments à la suite l’un de l’autre. Le résultat final était plutôt décevant et ne m’a pas permis d’améliorer mon business.

Le manque crucial de feedback

Avoir un retour régulier et rapide sur le travail effectué est indispensable à l’apprentissage, car rares sont les personnes qui réussissent du premier coup. Nous apprenons en réalisant des essais et en faisant des erreurs. Il est donc indispensable d’avoir un retour sur les exercices que nous mettons en œuvre pour avancer.

La difficulté de mettre en œuvre les compétences acquissent

Rien ne vaut l’expérience d’un enseignant qui partage ses connaissances en permettant à ses étudiants d’expérimenter la mise en œuvre de leurs nouvelles compétences. Lorsque nous sommes livrés à nous-mêmes, il est plus difficile d’élargir les champs d’applications.

Et la difficulté de consolider les nouvelles compétences.

Enfin, pour consolider les apprentissages, il est nécessaire de les mettre en action régulièrement et dans de nombreux domaines, sans quoi, ils s’oublient.
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E-Learning : Quid des visio-conférences ou webinaires de support ?

e-learning
e-learning
Certaines infos preneuses proposent en support de leurs formations en ligne des ateliers de coaching collectif sous forme de visio-conférence ou webinaires.
C’est assurément une idée intéressante pour intégrer de l’apprentissage actif dans le processus, tout en minimisant l’investissement du formateur, puisqu’il est disponible pour ses étudiants 2 ou 3 heures par mois, en moyenne.
De plus, avec cette forme de classe virtuelle, les apprenants ont la possibilité de poser des questions et d’obtenir un feedback sur leur travail.
Le problème majeur de ce mode d’action est que ce sont souvent les étudiants les plus avancés qui posent leurs questions laissant de côté ceux qui sont en difficulté ou qui sont plus timides.
Contrairement à un mode d’enseignement en direct, l’enseignant n’a ici pas de retour sur les élèves en difficulté et ne peux donc ni les encourager, ni les aider.
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Pierre COCHETEUX
Media PCO

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